Pädagogik

Im Rabenhort e.V. arbeiten wir nach dem Situationsorientierten Ansatz, der einen besonderen Fokus auf die Lebenswelt des einzelnen Kindes legt. Dies bedeutet, dass die Biografien der Kinder sowie die Lebensbedingungen, unter denen sie aufwachsen, die Grundlagen unserer frühpädagogischen Arbeit sind.

Laut des situationsorientierten Ansatzes sind die momentanen Ausdrucksformen des Kindes (bspw. das Spielverhalten, die Sprache, die Bewegung, Träume usw.) das Resultat aus zurückliegenden Erfahrungen und Ereignissen. Um diese Situationen zu verstehen und zu verarbeiten, drücken sich Kinder vielseitig aus, bspw. im sogenannten Rollenspiel („Vater-Mutter-Kind-Spiel“). Dies bietet ihnen eine altersgerechte Möglichkeit um emotional-, soziale Kompetenzen zu entwickeln.

Die Pädagoginnen filtern heraus, welche Themen für die Kinder aktuell von Bedeutung sind. Unter Berücksichtigung der Bildungsbereiche, fließen sie dann in Form von Angeboten und Impulse in den Gruppenalltag ein. Mögliche Angebote können Spiele, Geschichten, Lieder, Kreativangebote, hauswirtschaftliche Angebote oder auch Gesprächsrunden beinhalten.

Werfen Sie einen Blick in unser pädagogisches Konzept: 

Gemeinsam schaffen wir einen Ort, an dem jedes Kind willkommen ist – so wie es ist.

Im Rabenhort leben wir Inklusion. Kinder mit und ohne besonderen Förderbedarf spielen, lernen und wachsen zusammen auf. Dabei profitieren alle: Wir lernen von- und miteinander, erleben Vielfalt und bauen Vorurteile aktiv ab.

Seit vielen Jahren betreuen wir Kinder mit unterschiedlichen Behinderungsbildern und legen großen Wert darauf, jedem Kind die bestmögliche Förderung zukommen zu lassen. Zwei unserer Erzieherinnen haben umfangreiche Zusatzausbildungen im Bereich Inklusion und setzen ihre Expertise gezielt ein, um die Bedürfnisse aller Kinder zu berücksichtigen.

Unser Konzept sieht bewusst zwei Plätze für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf vor, damit jedes Kind die Möglichkeit bekommt, Teil unserer Gemeinschaft zu sein und sich bestmöglich zu entfalten. Sie sind gezielt auf der Suche nach einem inklusiven Betreuungsbedarf oder Sie sind sich noch unsicher? Gerne kommen wir persönlich mit Ihnen ins Gespräch!

Unser Inklusionspädagogisches Konzept können Sie hier näher kennenlernen: 

Mops Alfred ist ein festes Mitglied unseres Teams und besucht uns bis zu drei Mal pro Woche. Er ist nicht nur ein treuer Begleiter, sondern auch Tröster, Vermittler und Spielpartner für die Kinder. 

Alfred ist speziell für den Einsatz in der Kita ausgebildet und bringt den Kindern gegenüber eine hohe Reizschwelle mit. Er nimmt sie so an, wie sie sind – bedingungslos und ohne Vorurteile. Durch seine Anwesenheit lernen die Kinder Verantwortungsgefühl und Achtsamkeit im Umgang mit einem Tier. Besonders Kinder, die zu Hause kein eigenes Haustier haben, bekommen bei uns die wertvolle Möglichkeit, mit einem Hund aufzuwachsen. Sie helfen gemeinsam bei der Pflege und füttern ihn. So werden wichtige soziale Kompetenzen spielerisch vermittelt. Ein Highlight sind die täglichen Spaziergänge: In kleinen Gruppen oder einzeln begleiten die Kinder, zusammen mit der Kindergartenleitung, Alfred auf kleine Erkundungstouren in den Wald. Dabei können auch die Kinder abseits vom Gruppenalltag in der Natur zur Ruhe kommen.

Alfred ist fester Bestandteil unserer Kita und beim Morgenkreis immer mit dabei. Dennoch bleibt er nie unbeaufsichtigt mit den Kindern im Raum, und der Kontakt zu ihm ist stets freiwillig – kein Kind wird dazu gezwungen. Dadurch bauen auch Kinder, die zunächst ängstlich sind, schnell Vertrauen zu Alfred auf.

Unser Kita-Hund hat eine umfangreiche Ausbildung über „Projekthunde Deutschland – Ausbildungszentrum für Tiergestützte Projekte und Konzepte“ absolviert. 

Bei weiterem Interesse können Sie sich unser Tiergestütztes Konzept anschauen: 

Naturpädagogik spielt bei uns eine zentrale Rolle. Durch unsere fußläufige Nähe zum Unterbacher Wald nutzen wir diese wunderbare Umgebung regelmäßig, um den Kindern vielfältige Naturerfahrungen zu ermöglichen. Einmal in der Woche gehen wir gemeinsam in den Wald – und das bei Wind und Wetter. Besonders im Sommer wird der Wald oft zum erweiterten Gruppenraum, wo wir nicht nur spielen, sondern auch gemeinsam frühstücken und den Vormittag inmitten der Natur beginnen. Durch das Spiel mit natürlichen Materialien lernen die Kinder, ihre Umwelt zu respektieren und achtsam mit ihr umzugehen. Diese Erlebnisse fördern nicht nur Kreativität und Fantasie, sondern auch ein tiefes Verständnis für die Natur und ihre Kreisläufe. Manchmal begleitet uns unser Kindergartenhund Alfred, der für die Kinder eine zusätzliche Bereicherung ist.

International ist Partizipation in der UN-Kinderrechtskonvention festgeschrieben (s. Art.12, Berücksichtigung der Meinung des Kindes) und ist somit ein wesentlicher Aspekt von Bildungsqualität. Partizipation ist eine pädagogische und ethische Haltung, die Kinder darin unterstützt ihre Meinung zu äußern, um sich selbst und ihre Lebenswelt besser zu verstehen.

Unter Berücksichtigung des Alters und der Reife der Kinder gibt es folgende altersgerechte Beteiligungsformen im Rabenhort e.V.:

• Morgenkreis: Wir treffen täglich gemeinsam Absprachen zum Tagesablauf und jeder kann wahlweise entscheiden, womit und wo er sich beschäftigen möchte.
• Kinderbesprechung: In regelmäßig stattfindenden Kinderbesprechungen, den „Rabenrunden“ können Kinder und Erzieher*innen ihre Anliegen und Beschwerden vorbringen. Gemeinsam dokumentieren wir die Themen und fällen demokratische Entscheidungen mithilfe von ersten, kindgerechten Abstimmungsverfahren. Bei der nächsten Besprechung überprüfen wir das Ergebnis und wie wir dieses umgesetzt haben.
• Planung von Ausflügen: Auch unsere Ausflugsziele wählen wir, wenn möglich, gemeinsam aus.
• Speiseplan: Da bei uns täglich frisch gekocht wird, haben die Kinder können die Kinder ihre Vorschläge und Wünsche direkt mit der Köchin austauschen. Zum Geburtstag darf sich jedes Kind sein Lieblingsgericht wünschen.
• Angebote: Aufbauend auf dem Situationsorientierten Ansatz entwickeln wir gemeinsam mit den Kindern Angebote, die sie interessieren oder setzen die Impulse dazu.

Partizipation ist ein wesentlicher Bestandteil von Kinderschutz. Wir laden jede*n Leser*in dazu ein, sich unser Kinderschutzkonzept näher zu betrachten: